“看我干什么？看黑板！”

“你們是我?guī)У膶W(xué)生中，最差的一屆……”

“又是一道送分題！”

“有同學(xué)自告奮勇的么？沒有我就點(diǎn)名了啊……”

“再耽誤大家?guī)追昼?，這個(gè)講完就下課……”

…………

哈哈，你的老師說過類似的話么？你，還記得么？是不是很懷念~

在剛剛結(jié)束的上海人工智能大會上，“雙馬”在AI教育上的觀點(diǎn)碰撞出了激烈的火花。馬爸爸的觀點(diǎn)是人工智能無法替代老師，理由是我們沒有辦法創(chuàng)造一個(gè)更加聰明的人，他認(rèn)為教育最重要的是教的方式和教育的內(nèi)容，人類會比機(jī)器人更有創(chuàng)意，更有建設(shè)性，這是教育的關(guān)鍵。而馬斯克則認(rèn)為我們可以創(chuàng)造出比我們更聰明的東西，他們并不一定是人。

BBC也耐不住寂寞，在這個(gè)話題上狠狠地“懟”了一下馬斯克。他們基于劍橋大學(xué)研究者 Michael Osborne 和 Carl Frey 的數(shù)據(jù)體系，分析了多種職業(yè)在未來的“被淘汰概率”。結(jié)論是，電話推銷員、打字員、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員、銀行職員等職業(yè)被淘汰的概率均超過90%?？茖W(xué)家、藝術(shù)家、音樂家、法官等職業(yè)被淘汰率則相對較低，尤其教師職業(yè)的被淘汰率只有 0.4%。

到底是什么，使得教師這個(gè)職業(yè)，讓人工智能都“望而卻步”？

未來教師的角色，核心價(jià)值在于“育人“

德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾形象地將真正的教育描繪為，用一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈。沒錯(cuò)，教育的任務(wù)是教書育人，教育是為成人、育人而生的。教師的作用不僅是傳授知識，而且需要通過情感的投入和思想的引導(dǎo)教會學(xué)生做人、塑造學(xué)生的品質(zhì)等。

正如福建教育學(xué)院教授黃家驊在《人工智能重構(gòu)未來學(xué)?！芬晃闹刑岬?，機(jī)器人只是替代教師的部分勞動，并不能取代教師的角色。這是因?yàn)椋m然機(jī)器人也有對話、寫作、動作等交流功能，并且也將有相應(yīng)的“表情”或特殊的感情表達(dá)，但和人類豐富細(xì)膩的感情相比差距甚大，更不用說達(dá)到教師“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的教學(xué)境界，以及“以理服人、以情感育人”的境界了。

AI老師，教育界的無人駕駛

什么是AI老師？打個(gè)簡單的比方：“滴滴能將司機(jī)和乘客聯(lián)系起來，而在線課程能將老師和學(xué)生聯(lián)系起來。其中，無人駕駛能降低打車平臺的成本，而AI老師可以降低在線課程成本。” 

不得不承認(rèn)，AI老師無論是從記憶力、計(jì)算能力等方面比老師要“聰明”很多，他們可以未來教育中可能承擔(dān)更多種的角色，比如自動出題與批閱、學(xué)習(xí)障礙診斷與反饋、個(gè)性化教學(xué)、智能學(xué)習(xí)伴侶等等，他們將表現(xiàn)得更好。

一家工智能教育機(jī)構(gòu)曾經(jīng)做了一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，在一千多所大學(xué)里，將不同的學(xué)生分為不同的班，一個(gè)班用AI自適應(yīng)系統(tǒng)教學(xué)，另一個(gè)班用真人老師教學(xué)，最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是AI教的班級的得A率和課程通過率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于真人老師教的班級。

言直妹認(rèn)為：未來的教育肯定是教師與人工智能協(xié)作共存的時(shí)代，教師與人工智能他們將各自發(fā)揮優(yōu)勢，協(xié)同實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育、包容的教育、公平的教育，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生學(xué)習(xí)不易，老師教書育人更不易，大家共同進(jìn)步！

?？删纯蓯鄣睦蠋焸児?jié)日快樂！

我們下期見！

資料來源：《人民教育》2019年第十二期

          世界人工智能大會《未來教師的一天》